EXPOSICIONS PROJECTE FINAL

Respecte a les exposicions que vam realitzar penso que van ser fantàstiques i que tothom ho va fer molt bé. Van haver diferents projectes de temes diversos i molt interessants. A més a més, el fet de presentar alguns programes que no hagin sortit a classe com per exemple el wordpress, camp estudio, etc. fou molt enriquidor. Van ser dues hores intenses però molt gratificants i vam poder observar com cada grup van aplicar diferents eines que s'havien explicat a classe.

La majoria de projectes es basaven amb la realització d'una webquest, un javaclic o un bloc. Tot i així, cadascú utilitzant un contingut diferent i per suposat també amb activitats diverses i molt personals.

Una cosa que m'agradaria destacar és el grup que va pensar amb els nens amb necessitats educatives especials. Penso que és molt important tenir en compte les necessitats de tots els alumnes i mai deixar de banda a ningú. Em va motivar molt ja que per exemple el nostre grup no ho havíem pensat. El que si que vam posar a la programació és que s'adaptarien les activitats a qualsevol nen o nena amb alguna necessitat especial.

En definitiva, felicitar a tots els grups per l'excel·lent treball que han realitzat i per la implicació i l'interès que tots hem tingut a l'hora d'elaborar els projectes i de presentar-los de la millor manera possible.

Tema 8: Creació de materials didàctics

JAVACLIC

El javaclic és un programa gratuït, senzill, útil i operatiu que consisteix en realitzar activitats multimèdia. Per a instal·lar-lo cal accedir a la següent pàgina web: http://clic.xtec.cat/ca/jclic/download.htm És molt fàcil de descarregar-lo, i només cal instal·lar-se el Jclic, Jclic author i les activitats d'exemple.

El jclic author és el que ens permet dissenyar les activitats. On posa projecte no és necessari omplir-ho ja que només serveix per donar informació.

La mediateca que és la següent finestreta vindria a ser com el calaix de sastre. Tot el que jo utilitzo en el meu projecte ha d'estar aquí sinó no funciona. Per tant, totes les fotografies, vídeos, imatges, sons que vull utilitzar per fer el javaclic han d'estar aquí. A les activitats estaran totes les activitats que jo generi. Podem escollir les activitats que vulguem (trenclacosques, associacions, etc.)

Finalment només ens queda per descobrir que són les seqüències. És on ordenaré les meves produccions. Podem fer paquets d'activitats, agrupar-les, pujar-les, baixar-les entre d'altres coses.

A les activitats d'exemple et dóna diverses imatges, sons, etc. que si les vols utilitzar només cal que les afegeixes a la mediateca. Com bé diu el nom són d'exemple però tot i així igualment les podem fer servir.

Això seria l'explicació del javaclic. Penso que també és una molt bona eina on hi ha diversitat d'activitats tant poden ser per a nens petits com per a nens de primària. És un programa dinàmic, divertit i entretingut. Com la resta de programes que hem estudiat penso que aquest també ens ajuda a donar un contingut determinat fent que aquests siguin capaços d'utilitzar les TIC i les TAC.

QUADERNS VIRTUALS

És un entorn on s'aprèn virtualment, fruit del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya amb la finalitat d'innovar a través d'internet els exercicis tradicionals. Aquest projecte està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que donen facilitats a qualsevol professor independenment de l'àrea i el nivell que exerceixi, la creació de recursos didàctics multimèdia per poder avaluar el progrés i el rendiment que fa cada alumne.

Aquest projecte consta de diferents aplicacions (editor, visulitzador, etc.) desenvolupats al Java que necessiten d'internet i que funcionen sobre diversos sistemes operatius, el windows entre molts d'altres.

HOT POTATOES

És un conjunt de sis eines d'autor que permeten elaborar exercicis interactius basats en pàgines Web de sis tipus bàsics.

Les eines que conté el programa són les següents:

JCLOZE: Genera un text amb espais buits on hem d'introduir les paraules que falten.

JQUIZ: Genera una sèrie de preguntes i s'introdueix la resposat en un quadre de text.

JCROSS: Genera crucigrames amb espais per a introduir les respostes.

JMIX: Genera exercicis d'ordenar coses.

JMATCH: Genera exercicis d'associació.

The Master: Permet compilar, de manera automàtica, els exercicis de Hot Potatoes en unitats didàctiques.

Tema 7: Nous llenguatges de comunicació

MARCADORS SOCIALS

Els marcadors socials són un espai senzill i popular d'arxivar, organitzar i compartir les nostres adreces d'internet preferides.

Ens permet accedir des de qualsevol ordinador, enviar enllaços a amics, companys, etc. i compartir-los. A més a més, podem descobrir-ne de nous. Alguns dels marcadors socials són els següents: del.icio.us, furl, reddit, webgenio, sabros.us, blinklist, entre d'altres.

Quant a l'educació són una font de recursos educatius perquè ens facilita la recerca de recursos per a complementar les classes. També, és un recurs més a l'aula ja que permet utilitzar els marcadors amb els alumnes perquè comparteixin enllaços i s'enriqueixin mútuament. Finalment, són recerca i investigació, permet crear etiquetes i xarxes entre membres d'un grup de recerca o subscriure's a altres xarxes d'interessos similars.

El del.icio,us només cal baixar-nos el programa i instal·lar-lo al nostre ordinador. L'adreça per accedir-hi és la següent: http://delicious.com/

Windows Movier Maker

Aquesta eina ens permet ajuntar seqüències de vídeos, afegir títols i crèdits, tallar, etc. i també guardar-ho en un dvd.





Screentoaster

Aquesta eina ens serveix per a afegir-hi lletra als vídeos. Com podem escriure-la? Doncs, allí on volem que estigui la lletra posem pausa i escrivim el que volem dir per mitjà del teclat de l'ordinador. No fa falta tenir-lo instal·lat al vostre escriptori. El fet de què hi hagi subtítols ajuda als infants de 3 a 5 anys a què es fixen com s'escriu i es pronuncia cada paraula. També, la finalitat d'aquest és crear vídeos tutorials que siguin visuals i ràpids per a ajudar a l'alumnat.

Twiter

És un espai web en el que una persona qualsevol entra, deixa el seu missatge i al moment una altra persona li respon. És poden enviar fotografies, arxius... Per tant, ho podríem fer servir per donar informació als pares dels notres alumnes sobre activitats que fem a les aules, o per aq què aquests ens facin comentaris sobre alguns continguts d'interès, etc. Aquest és l'exemple més clar de microblogging.

Podcast

Aquesta eina la varem donar de passada. Bé, els podcasts són arxius multimèdia que ens els podem descarregar en format mp3, mp4, etc. al nostre ordinador. La seva utilitat pot ser molt eficient a l'hora d'ensenyar als petits cançons amb anglès, o algunes endevinalles, dites i moltes altres coses.

ELS VIDEOJOCS

Els videojocs agraden molt als xiquests i xiquetes ja que d'aquesta manera és com passen les seves estones lliures. D'una banda, jugar cada dia moltes hores als videojocs pot esdevenir a la llarga si no es controla un problema greu ja que creen addicció. D'altra banda, hi ha algunes investigacions que mostren que jugant a aquests jocs es millora la capacitat de pensar i actuar ràpidament i que aprenen de l'experiència i modifiquen la seva manera de jugar.

Cal pensar també que, mentre estan jugant a aquests ja deixen de fer altres coses com potser llegir un llibre o relacionar-se amb els amics. Ara bé, és com tot, si es fa un bon ús els videojocs poden ser educatius. Per tant, cal saber com i de quina manera hem d'ensenyar aquest recurs als notres futurs alumnes ja que el que s'ha d'intentar és que per mitjà d'aquests aprenguin nous conceptes i desenvolupin les seves capacitats de manera autònoma. A més a més es poden fer amb grups cooperatius o per parelles penso que és millor ja que d'aquesta manera potenciem la socialització entre alumnes.

Tema 6: La telemàtica i la pràctica educativa a les aules

VIDEOCONFERÈNCIA

La videoconferència és una eina sincrònica, m'explico, mateix temps en diferent espai. Per tant, jo puc veure i escoltar a una persona que està a un altre país perfectament. Us posaré un exemple: Imagine'm que jo sóc la professora i avui no he pogut assistir a classe degut a què m'he trencat la cama i no puc agafar el cotxe. Com jo tinc un portàtil amb connexió a internet i una càmara web i a l'aula hi ha una pissarra digital amb un projector de videoconferència (que també du càmara) igualment puc fer la classe.

Així que, per a poder fer-ne ús d'aquesta és necessari disposar de connexió a internet, tenir un ordinador, un projector i una pantalla el suficientment gran per a què la resta de persones puguin veure i escoltar a la persona que ens està fent la xerrada, reunió o qualsevol altra explicació.

Per mitjà d'aquesta igualment ens podem intercanviar dades, vídeos, imatges ja que és com si estiguéssim a la mateixa sala. Se sent perfecte i quan la persona es mou no es talla la imatge.

La videoconferència pot ser punt a punt, és a dir, una o vàries persones que es comuniquen amb altres persones des de dos llocs diferents (només hi ha dos punts en comú). Per exemple una persona catalana que es comunica amb una italiana. O multipunt, persones que estan en més de dos llocs diferents i que tots es puguin reunir. Per exemple s'ha de fer una reunió urgent i tenim a cada empresari a un país, el que fem és fer una videoconferència en aquests per tal d'informar-los sobre el succès. En aquesta última, l'únic inconenient que hi ha és que no es poden veure les cares de tots al moment sinó que només es pot veure una persona.

Aquesta eina és bastant útil i interessant ja que donat algun imprevist de no poder assistir un dia a la classe pel motiu que sigui pots impartir docència des de casa teva. D'aquesta manera els estudiants no hauran de recuperar aquella hora que es donaria per perduda si no tinguéssim aquest recurs.

Adobe connect

Aquesta eina ens permet posar en debat un tema qualsevol. Si alguna persona no té càmara o micròfon pot utilitzar el xat per a expressar-se. En l'adobe connect ens conectem amb tothom des de diferents indrets del món. En aquest la sessió es graba i així si algu no ha pogut assistir ho pot veure igualment. Hi ha un coordinador que controla la situació i és ell el que comparteix, dóna la paraula, etc. Això seria un exemple de videoconferència multipunt. Ja per acabar, a l'explicació d'aquesta classe s'ens va ensenyar que nosaltres al moodle tenim aquesta aplicació.

Tema 5: Anàlisi educatiu dels mass media

PROJECTE educat 1x1

Avui en dia, l'ordinador passa a ser una eina fonamental a les aules i s'arribarà a tal punt que les classes es digitalitzaran, és a dir, que tot anirà per mitjà de les noves tecnologies. Però, s'ha pensat bé que requereix aquest projecte? Tothom qui és mestre està capacitat per a donar docència mitjançant un ordinador? És millor basar l'aprenentatge tan sols amb les TIC que fer-ho de la manera tradicional? Jo penso que hi ha avantatges i inconvenients i que potser aplicar-ho el 100% amb un ordinador no és del tot productiu. D'entrada penso que s'hauria d'anar alternat.

El projecte educat 1x1 consisteix en proporcionar als alumnes portàtils com una eina personal de treball, dotar totes les aules que hi participen amb pissarres digitals i xarxa local sense fil Wi-fi i substituir els llibres de text en paper per llibre electrònics.

Per a això, es necessita un ordinador homologat per a cada alumne, pissarres digitals interactives a les aules i també ordinadors per als professors. Aquests ordinadors estaran conectats a internet per mitjà d'una xarxa específica. Els continguts es donaran per mitjà de les TIC i el que jo considero molt important és que cada professor que utilitzi aquest projecte ha d'estar format i al corrent de les noves tecnologies ja que sinó la classe pot ser un orgue de grills. Per a poder impartir docència mitjançant les TIC i les TAC tot docent ha de tenir una base sòlida amb coneixements avançats i que sàpigui com trebalar-ho. Però, el problema amb que s'estan troban molts instituts és amb el fet que la majoria de professors no saben ben bé com funciona un ordinador i que són els alumnes els que els estan sobrepassant. Així, he sentit dir que aquest projecte no està funcionant gens bé i que finalment les classes acaben essent un vertader desastre.

LA PISSARRA DIGITAL

La pissarra digital és una eina que ha sorgit fa relativament poc temps i que s'està introduint a les aules. Aquesta pissarra necessita un ordinador, un canó (projector) i un rotulador que ens permeti interactuar amb aquesta.

Personalment, penso que és un recurs motivador, que als nens i nenes els agrada i que és un suport tan per als alumnes com per als professors ja que per mitjà d'aquesta poden seguir l'explicació que se'ls fa de manera més detallada.

LA PRESTATGERIA DIGITAL

Aquesta pàgina web és gratuïta i va destinada a centres educatius la qual els permet editar d'una manera col·laborativa llibres per mitjà internet. A cada centre se'ls hi assigna un compte per poder crear tants llibre virtuals com vulguin i assignar-ne l'administració a diferents usuaris. Però, tots els docents que tinguin un compte de correu XTEC podran afegircontinguts als llibres. Què passa? Que només els administradors de cada llibre són els que finalment decidiran si aquell comentari o suggerència que ha afegit un docent es publicarà ho s'ignorarà. Així, podran crear continguts diversos i de manera cooperativa ja que participa més d'un mestre.

Per poder fer-ne ús, cal que una persona amb el compte a l'XTEC completi el formulari d'inscripció. Quan això ja està llest és quan ja podem crear llibres nous.

Aquesta web és bastant enriquidora per als professors perquè entre ells aprenen i amplien els seus coneixements i també el seu punt de vista. D'aquesta manera creix el contingut que es té sobre conceptes determinats. Així també, als nens i nenes ja se'ls presenta el tema d'una forma més complexa i gratificant perquè ha estat elaborada per més d'un docent. Per tant, ens enriquim tots d'una manera més avançada gràcies al naixement de les noves tecnologies.

Tema 4: Blocs i educació

El blog és una eina gratuïta, que està a l'abast de qualsevol persona i a més és fàcil de crear. No vaig tenir cap mena de problema en fer-me'n un. L'adreça per a crear el teu propi blog és la següent: https://www.blogger.com.He tingut l'oportunitat de poder crear-me aquest blog, que serveix per penjar informació tan personal com de temàtica didàctica. A més a més també pots penjar fotografies, textos d'opinió i inclús es poden deixar comentaris.

El blog ja el coneixia de l'any passat perquè tenia un professor que ens penjava les solucions de les activitats allí. Per tant, tenia una noció bàsica del que era i de com funcionava. Pel que vaig poder veure és una eina que fan servir molts professors per comunicar-se, intercanviar-se documents, i això fa que t'enriqueixes. M'agrada la seva utilitat però per a persones més majors no per a nens d'infantil.

El que sí estaria bé és que cada tutor d'infantil tingués un blocg per a mantenir contacte amb els pares dels seus alumnes. Així, cada tutor podria comentar el que s'ha treballat a classe durant la setmana i també seria una altra manera de comunicar-se amb les famílies dels nens/es. És podria veure que en pensa cada pare o mare sobre el que estem tractant a l'escola i també fer aportacions sobre temes que creuen que als seus fills els interessen per veure si d'alguna manera es podrien treballar a les aules. També, en compte de donar una fulla informativa es podria donar a conèixer per mitjà d'aquesta xarxa social tot el que passa a l'escola, els dies que hi ha reunió amb els pares, etc.

No obstant, penso que començar a fer-ne ús a l'educació primària seria fantàstic per a què ells mateixos pengéssin les seves pròpies valoracions i resums sobre temes que estan tractant a l'aula. A més a més, és un programa cooperatiu ja que entre ells poden entrar a tots els blogs i deixar els seus comentaris i opinions. Finalment, podríem veure l'evolució que ha fet cada alumne a l'hora de redactar, donar argumnets i defensar el seu propi pensament.

Tema 3: Wiki

La wiki és una eina que ens permet crear documents amb grup mitjançant un navegador web. És un espai obert a tothom que serveix per generar continguts i, si el que hi ha escrit no et convenç ho pots modificar. Normalment, sol haver una persona que ho revisa. La finalitat d'aquesta és construir i ampliar el coneixement amb l'ajut d'altres persones.

La wiki la veig com un recurs que puguin utilitzar els professors més que no pas els nens ja que com he dit anteriorment serveix per generar continguts i no per a fer activitats. A més a més, per a un nen de 3, 4 o 5 anys és díficil utilitzar-la ja que encara no saben escriure i tampoc tenen una base sòlida per a poder navegar amb un ordinador ells sols. Sempre que ho fessin hauria d'estar un adult al seu costat. També, aquests potser que a casa no tinguin ordinador o els seus pares no estiguin disposats a ajudar-los.

No obstant, en nens i nenes de primària si que tindrien més possibilitats de poder-la utilitzar i explixar-los com va, ja que aquests ja comencen a saber escriure i llegir i ja tenen un domini de l'ordinador més avançat. A més, poden defensar un tema donant alguns arguments ja que el seu coneixement es va desenvolupant cada cop més.

Tema 2: Webquest, Caceres del Tresor i Exe-learning

A continuació us presentaré les eines que hem treballat en aquest mòdul i que en un futur tan per a mestres d'infantil com per a mestres de primària ens pot ser molt útil treballar-les a les aules.

2.1 WEBQUEST

La webquest és una activitat didàctica realitzada amb recursos extrets d’internet sobre un tema en concret el qual està estructurat i planificat i que se li proposa a l’alumne. D’aquesta manera, els nens i les nenes poden fer exercicis sense haver de navegar per diferents pàgines web ja que amb aquesta ho tenen tot inclòs. Pot anar dirigida a qualsevol edat i el tema és el que cada professor escull.


S’estructura de la següent manera:

1. Introducció: es presenta breument el tema el qual treballarem durant tota la webquest.

2. Tasca: s'explica quines activitats es realitzaran, de quina manera (si en grup, individual, etc.)...

3. Procés: apareixeran totes les activitats que han de fer els alumnes i com les han de fer.

4. Avaluació: com s'avalaurà? Si és per a infantil podem fer una autoavaluació del projecte (p.e. mitjançant carones podem saber si els ha agaradat, si els ha motivat, si els ha estat útil, etc.)

5. Conclusió: és la última part on de manera resumida i per punts es redacta tot el qua ha hagut d'adquirir l'alumnat.

6. Crèdits: persones que han realitzat la webquest i el motiu.

7. Guia del professor (si n’hi ha).

A continuació us deixo amb un enllaç per si voleu veure com és una webquest dirigida a nens d’infantil: http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqbolets2/pLantWQCAT/index.HTM

Personalment, és una eina interessant i útil que permet als nens/es poder seguir sense problemes tot allò que se'ls demana. Els alumnes igualment poden treballar de manera individual que col•lectiva, que en grups cooperatius, que per parelles segons els recursos de cada col·legi. S’ho passen la mar de bé i ja trenquen amb la monotonia de fer sempre fitxes. A més a més, és un programa que està molt guiat i detallat i no es poden perdre ja que només han de seguir les indicacions que el professor ha realitzat. Només em queda dir que jo la considero una bona metodologia perquè per mitjà dels jocs que aquesta els proporciona estan aprenent nous continguts i fent un bon ús de les TIC.

2.2 LES CACERES DEL TRESOR

Les caceres del tresor venen a ser tipus com una webquest però més senzilla. No segueixen la mateixa estructura, però sí que en tenen una de pròpia. Hi ha una introducció (ja sigui vídeo, text escrit, una fotografia, etc.), després se’ls fa una sèrie de preguntes, seguidament ve la gran pregunta i ja per finalitzar se’ls faciliten les pàgines web on podran trobar la informació per contestar totes les qüestions. Amb les caceres del tresor el que fem és treballar un tema concret que ens permet ampliar i a la vegada enriquir els coneixements tan dels alumnes com dels professors.

De la mateixa manera que a la webquest, l’objectiu d’aquestes és que els nens i les nenes tinguin l’habilitat de poder conèixer nous continguts per mitjà de les TIC i les TAC. Personalment, són un bon recurs per als alumnes ja que s'intenta despertar curiositat d'aquests i a més potenciar la seva autonomia personal. No obstant, tampoc puc opinar més del compte ja que ens hem dedicat a treballar la webquest.

2.3 EXE-LEARNING

L’exelearning és el programa que ens permet generar la webquest. Amb aquest podem agregar pàgines, eliminar-les, posar el nom que nosaltres vulguem, fer activitats de preguntes de verdader i fals, fer-ne d’elecció múltiple, posar text lliure, introduir imatges i vídeos, posar links per poder accedir a una altra pàgina web, entre altres coses.

En un primer moment, vaig pensar que això era impossible de fer. Com havia de generar una pàgina web? Però, quan ens ho va explicar pas a pas, vaig veure que no era tan complicat. Amb esforç i dedicació tot és possible! El fet de poder crear una webquest em va fer veure la utilitat que pot tenir per als meus alumnes quan jo sigui mestra.

Com podem analitzar, estem anant cap a un món tecnificat on quasi totes les coses giren entorn a la tecnologia. Per tant, nosaltres, com a futurs docents que serem ens hem d'interessar per tots aquests programes perquè d'aquí quatre anys ens seran molt útils per a donar alguns continguts.

És un mòdul bastant interessant, molt útil el dia de demà però penso que haguéssim hagut de tenir una mica més de temps per poder aprofundir més. Tot i això, estic molt contenta del que he après i en penso fer un molt bon ús!

Tema 1: Alfabetització multimodal. Serveis d’Internet per a la comunicació.

Aquest mòdul com bé podem llegir tracta de l’alfabetització multimodal. Però... molts ens preguntarem, que significa això? Doncs bé, amb la següent explicació espero introduir-vos una mica en aquest concepte que potser hi ha persones que encara el desconeixen.

Fa uns anys, fer les classes davant d’un ordinador era impensable. Ara, a poc a poc, es van introduint les TIC i les TAC als centres educatius. Però per això que es necessita? Principalment, crec que necessitem professors formats, que tinguin ganes d’ensenyar als alumnes a utilitzar els ordinadors i sobretot disposats a treballar amb programes informàtics.

Així, avui dia, la introducció de l’ús de les noves tecnologies a les escoles està sent un recurs cada vegada més utilitzat i, això, permet als docents disposar d’altres recursos educatius i donar els continguts d'una manera més dinàmica També, durant aquest mòdul descobrirem que hi ha diversos programes que podem treballar amb els alumnes i inclús tindrem el plaer de poder realitzar nosaltres les activitats que volem que facin. És tot un luxe!

Penseu que les noves tecnologies són una eina no socialitzadora per als nens i nenes? Respecte a la pregunta que jo em plantejo penso que depén de l'ús que en faci cada professor a l'aula esdevindrà així o no. És a dir, si jo plantejo fer les classes per parelles, per grups d'alumnes, utilitzant programes que entre aquests puguin opiniar, deixar comentaris, etc. estic fent que aquests es relacionin. Per tant, sempre s'ha de pensar amb els nostres alumnes i ensenyar-los a fer un bon ús d'aquestes. Hem de ser conscients que, actualment, s'està anant cap a un món tecnificat i que és per això que ja s'ha de començar a ensenyar a la futura societat com desenvolupar-se i espavilar-se davant les TIC i les TAC. Simplement, per aconseguir això necessitem persones motivades i que motiven a tot l'alumnat.

A més a més, amb el programari web 2.0, ens podem informar de les diverses pàgines web que existeixen i també saber per a què serveixen. La majoria d'elles són gratuïtes i ens permeten penjar fotografies, vídeos, intercanviar treballs i moltes coses més.

Finalment, penso, que les noves tecnologies són un bon mètode d’ensenyament-aprenentatge sempre i quan vagin acompanyes d'algunes fitxes, sortides i altres estratègies metodològiques. No obstant, fer un ús abusiu de la informàtica pot acabar perjudicant als alumnes fent que s’avorreixin a les classes o creant addicció a diverses xarxes socials.